| Jména autorů a spoluautorů |
autoři: Ing. arch. Štěpán Matoušek MSc., Ing. arch. Theresa Kjellberg MSc., spoluautoři: Ing. David Hřebačka, Ing. arch. Dominika Klavrzová |
| Ateliér |
autoři: ATELIER SEVER s.r.o., spoluautoři: ra15 a.s. |
| Místo realizace |
MŠ VOKOVICKÁ, Vokovická 28/12a, Praha 6, 160 00 |
| Spolupracující profese |
Krajinářka: Ing. Renáta Bartková |
| Investor |
MČ PRAHA 6 |
| Dodavatel |
EDIKT a.s. |
| Datum dokončení / kolaudace projektu |
Srpen 2025 |
| Fotograf |
Radek Ulehla |
Navrhujeme svět dětí. Svět plný radosti, poznávání, dobrodružství i prvních společných zkušeností. Děti jsou v našem návrhu na prvním místě. Novou mateřskou školu proto chápeme jako bezpečné a podnětné zázemí pro rozvoj jejich osobnosti, samostatnosti i vzájemných vztahů.
Projekt vyjadřuje tuto myšlenku otevřeností vůči zahradě a velkorysým vnitřním prostorem. Stavba se stává přirozeným dějištěm her i vzdělávání v bezprostředním kontaktu se zelení, která ji ze všech stran obklopuje. Vzrostlé stromy vytvářejí přirozenou bariéru mezi rušným městem a klidnou atmosférou dětské zahrady. Půdorysná stopa navazuje na strukturu původní dosloužilé školky, díky čemuž maximálně využívá hodnotnou okolní zeleň. Stromy společně s rozměrnou střechou zajišťují dětem pocit bezpečí, soukromí a ochranu před pohledy z okolních bytových domů.
Přírodní materiály prostupují interiérem i exteriérem a dodávají stavbě přívětivý, téměř venkovský charakter. Velkoformátová prosklení propojují pobytové místnosti se zahradou a přivádějí do interiéru dostatek denního světla. Každá třída je osvětlena ze dvou stran, což umožňuje využívat jak přímé, tak rozptýlené světlo a zároveň podporuje účinné přirozené větrání komínovým efektem během letních měsíců. Přehledná dispozice umožňuje pedagogům snadnou orientaci i nepřetržitý vizuální kontakt s dětmi.
Čtvercový půdorys je přehledně rozdělen na centrální víceúčelovou halu, kolem níž jsou uspořádána jednotlivá oddělení podél jižní a východní fasády. Technické a provozní zázemí je soustředěno v severozápadním rohu budovy. Přirozené světlo do centrální haly přivádí dvojice átrií. Ve druhém nadzemním podlaží vznikají pod pultovou střechou podkrovní prostory pro spaní dětí s přímým vstupem na pobytovou střešní terasu nad halou. Technologie budovy jsou soustředěny v severozápadní části objektu.
Dominantním architektonickým prvkem je rozměrná střecha s výrazným přesahem po celém obvodu stavby. Vytváří krytou pavlač přístupnou přímo z pobytových místností. V létě poskytuje stín a chrání před přehříváním, v zimě naopak umožňuje pronikání nízkého slunce hluboko do interiéru.
Architektura školky na sebe nestrhává pozornost. Tu přenechává dětem. Je klidným rámcem jejich každodenního života – místem, kde mohou běhat, objevovat, tvořit i kreslit křídou po stěnách. Je čistým plátnem pro jejich barevný svět.
Technické řešení stavby vychází z požadavku na vytvoření jednoduchého, trvanlivého a provozně úsporného objektu s vysokou kvalitou vnitřního prostředí. Konstrukční systém tvoří zděné nosné stěny doplněné monolitickými železobetonovými stropy a kombinovanou ocelovo-dřevěnou střešní konstrukcí, která umožnila vytvořit velkorysé přesahy střechy i otevřený centrální prostor. Založení objektu respektovalo rozdílné geologické podmínky pozemku a navázalo na stopu původní mateřské školy, čímž bylo možné zachovat maximum vzrostlé zeleně. Fasádu tvoří dřevěný překližkový obklad ošetřený tradiční přírodní černou švédskou barvou.
Provoz budovy je založen na přirozených principech. Dispozice umožňuje intenzivní denní osvětlení všech pobytových prostor ze dvou světových stran a efektivní přirozené větrání otevíravými okny. Velké přesahy střechy významně omezují letní přehřívání interiéru a současně umožňují pronikání nízkého zimního slunce hluboko do dispozice. Přirozené principy jsou doplněny řízeným větráním s rekuperací tepla, jehož provoz je automaticky regulován podle koncentrace CO₂ v učebnách. Ve více zatížených prostorách jsou instalovány samostatné vzduchotechnické jednotky s vysokou účinností zpětného získávání tepla.
Vytápění je napojeno na centrální zásobování teplem a kombinuje velkoplošné podlahové vytápění s otopnými tělesy. Ve vstupní hale je umístěn krb na dřevo, který doplňuje společenský charakter centrálního prostoru. Regulace jednotlivých okruhů probíhá ekvitermně prostřednictvím systému měření a regulace, který zároveň řídí vzduchotechniku, větrání i hospodaření s energiemi. Pro zajištění tepelné pohody během letních měsíců je objekt vybaven úsporným systémem chlazení pouze v nezbytných pobytových a provozních prostorách.
Interiér pracuje s omezenou paletou materiálů. Koupelny jsou řešeny jako zcela bílé prostory, zatímco vestavný nábytek je zhotoven z březové překližky. Hospodaření s dešťovou vodou je řešeno retenční nádrží se zpětným využitím vody pro závlahu zahrady. Zahrada je koncipována jako volná venkovská krajina s divokou zelení, mlatovými cestami a bez pevných obrubníků. Budova dosahuje energetické náročnosti třídy B a propojuje robustní konstrukční řešení s dlouhodobě udržitelným provozem, nízkými nároky na údržbu a vysokou kvalitou prostředí pro každodenní život dětí.
Šetrnost budovy
Environmentální certifikace
| Typ a dosažená úroveň certifikátu |
-
|
Hospodaření s vodou
| Využívá se dešťová voda pro zalévání? |
|
| Využívá se dešťová voda pro další účely, např. splachování toalet? |
|
| Je na budově zelená střecha nebo fasáda? |
|
| Využívá se nějak přečištěná šedá voda (např. Z umyvadel a sprch)? |
|
Kvalita vnitřního prostředí
| Je dostatek čerstvého vzduchu řízen automatizovaně? |
|
| Jsou komfortní teploty v letním a zimním období řízeny automatizovaně? |
|
| Je zajištěno přirozené osvětlení ve všech pobytových prostorech? |
|
| Je umělé osvětlení řízeno automatizovaně? |
|
| Je zajištěna akustická pohoda (zejména doba dozvuku)? |
|
| Zahrnuje dispoziční řešení prvky zónování a ergonomie? |
|
Principy cirkulární ekonomiky
| Využívá se v projektu recyklovaných materiálů? |
|
| Využívá se v projektu recyklovatelných materiálů? |
|
| Prosazují se v projektu materiály s doloženou Environmentální deklarací o produktu (EPD)? |
|
| Využívají se jiné certifikace udržitelnosti materiálů a prvků? |
|
Energetická náročnost
| Třída energetické náročnosti budovy dle Průkazu energetické náročnosti budovy |
B
|
| Uvažuje se s efektivním energetickým managementem (měření a pravidelná analýza dat o spotřebách)? |
|
| Využívají se obnovitelné zdroje energie (např. solární systém, fotovoltaika)? |
|
Návaznost na okolí
| Umožňuje projekt snadné využívání hromadné dopravy? |
|
| Podporuje projekt využívání alternativní dopravy (např. cyklo, pěšky apod.)? |
|
| Je v blízkém okolí budovy přístup k odpočinkovým přírodním zónám (např. parky)? |
|